La trabajadora social y maestranda en Psicología Social por la Universidad Nacional de Tucumán, Lourdes Albornoz, defendió el rol de la universidad pública como herramienta de inclusión y reparación histórica para los pueblos originarios. “La Universidad Pública Argentina tiene un gran potencial y es nuestra educación”, afirmó durante una entrevista con Enlatierra.com.ar en la que remarcó que muchas de las personas que acceden a las casas de estudio “son desplazadas de los territorios y están en las ciudades”.
En ese sentido, destacó el trabajo realizado desde el Tejido de Profesionales Indígenas en el Censo Nacional de Población para incorporar la pregunta sobre auto reconocimiento indígena. “La mayor cantidad de población que se autoreconoce como indígena se encuentra en las ciudades y esto es producto de factores sociales”, explicó. Para Albornoz, integrante del pueblo diaguita, el acceso a la educación superior “significa la posibilidad de ver en clave social los saberes para sanar nuestras historias de genocidio y despojo”.
También, sostuvo que “la disputa por el conocimiento y la ciencia digna tiene que ser en el marco de una universidad pública, es el único proyecto que nos puede sacar adelante como un solo país con muchas naciones”. Y vinculó la defensa de la educación pública con las luchas territoriales de las comunidades originarias: “No se trata de luchas distintas, es parte de la misma lucha, la defensa de nuestro derecho como pueblos a vivir en paz en el territorio que hemos vivido”. Además, advirtió sobre “un aumento de políticas represivas” y denunció procesos de “entrega de territorios”. “Lo que se viene parece ser más duro y cruel que una dictadura militar, sino una empresarial y tecnológica, un nuevo paradigma”, sentenció.
Entrevista completa:
